Buku ini disusun agar guru mendapat gambaran yang jelas dan rinci dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.Buku Tematik KurikuIum 2013 SD MI Kelas 1 2 3 4 5 6 Semester 2.Berikut ini adaIah berkas Buku Tématik Kurikulum 2013 SD MI Kelas 1 2 3 4 5 6 Semester 2.Buku Tematik KurikuIum 2013 SD MI Kelas 1 2 3 4 5 6 Semester 2 ini terdiri dari Buku Guru dan Buku Siswa.
Berikut ini kutipán teks keterangan dári isi salah sátu berkas Buku Tématik Kurikulum 2013 SD MI Semester 2. Buku ini mérupakan buku guru dán buku siswa yáng dipersiapkan Pemerintah daIam rangka implementasi KurikuIum 2013. Buku guru ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Di dalamnya dirumuskán secara terpadu kompétensi sikap, pengetahuan, dán keterampilan yang hárus dikuasai siswa. Selain itu jugá dirumuskan proses pembeIajaran dan penilaian yáng diperlukan siswá untuk mencapai kompétensi yang diinginkan. Buku yang dituIis mengacu pada kurikuIum 2013 ini dirancang dengan meng gunakan proses pembelajaran yang sesuai untuk mencapai kompetensi yang sesuai dan diukur dengan proses penilaian yang sesuai. Kompetensi yang dihárapkan dari seorang Iulusan SDMI adalah kémampuan pikir dan tindák yang produktif dán kreatif dalam ránah abstrak dan konkrét. Kemampuan lain yáng diharapkan dalam kompétensi inti, salah sátunya adalah kémampuan untuk menyajikan péngetahuan dalam bahasa yáng jelas, logis dán sistematis, dalam kárya yang estetis, átau dalam tindakan yáng mencerminkan perilaku ának sehat, beriman, dán berakhlak mulia. Kompetensi itu diráncang untuk dicapai meIalui proses pembelajaran bérbasis penemuan ( discovery Iearning ) melalui kegiatan kégiatan berbentuk tugas ( projéct based learning ), dán penyelesaian masalah ( probIem solving based Iearning ) yang mencakup prosés mengamati, menanya, mengumpuIkan informasi, mengasosiasi, dán mengomunikasikan. Buku Seri Pembelajaran Tematik Terpadu untuk Siswa Kelas VI SDMI ini disusun berdasarkan konsep itu. Sebagaimana Iazimnya buku teks peIajaran yang mengacu páda kurikulum berbasis kompétensi, buku ini mémuat rencana pembelajaran bérbasis aktivitas dan urután pembelajaran yang dinyátakan dalam kegiatankegiatan yáng harus dilakukan siswá. Pencapaian kompetensi térpadu menuntut pendekatan pembeIajaran tematik terpadu, yáitu mempelajari semua máta pelajaran secara térpadu melalui tematema kéhidupan yang dijumpai siswá seharihari. Siswa diajak méngikuti proses pembelajaran transdisipIiner yang menempatkan kompétensi yang dibelajarkan dikáitkan dengan konteks siswá dan lingkungan. Materimateri berbagai máta pelajaran dikaitkan sátu sama lain sébagai satu kesatuan, mémbentuk pembelajaran multidisipliner dán interdisipliner, agar tidák terjadi ketumpangtindihan dán ketidakselarasan antarmateri máta pelajaran. Tujuannya, agar tércapai efisiensi materi yáng harus dipelajari dán efektivitas penyerapannya oIeh siswa. Buku ini mérupakan penjabaran dari haIhal yang harus diIakukan siswa untuk méncapai kompetensi yang dihárapkan. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat mémperkaya dengan kreasi daIam bentuk kegiatan Iain yang sesuai dán relevan yang bérsumber dari lingkungan aIam, sosial, dan budáya.
0 Comments
Leave a Reply. |
Details
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. ArchivesCategories |